連絡・報告: 2007年10月アーカイブ

今日21:30すぎくらいから、クラッカーでパンパンやります。

なぜかは・・・ヒミツです。

秘密にしても仕方ないですね。

今日で卒塾の生徒さんがいるので、「お祝い」にクラッカー鳴らします。

まだ２つほど鳴らし手のいないクラッカーがあるので、

ストレス発散したい人

とにかく騒ぎたい人

お祭りごとが好きな人

は塾へどうぞ。

飛び込み参加もOKです♪

今年度の合格者第一号が出ました

ＡＯ入試での合格

エントリーシートの後、

教えていた「小論文」と

面接の試験。

結果は先週にわかると聞いていたので、

「わかったら塾にメール送って」

と言っていたのに、待てど暮らせどメールは来ない。

「まさか・・・」

とイヤな予感がするもこちらからは連絡できず。

今日授業があったため塾に来て、担当の講師伝いに「合格」の報告を聞きました。

もちろん、「おめでとう」といいながら、

「メール送れよーー！！！」

とローキックを食らわせたのは言うまでもない。

とにかく結果が出てよかった。

うれしそうな顔が見られてよかった。

そのとき周りにいた生徒も

「あ、あの人合格しはったんやぁ～」という顔で

興味津々に見てました。

次に続くのは君らやで。

もっと多くの「合格した顔」を見られるように

まだまだがんばろう。

中学生は今日から「宿題ナシ」。

次から恐怖の【サバイバルテスト】。

「何が出るん？」

「むずかしい？」

「問題の数は？」

など、質問が出たが、授業後にテストをつくるので、まだわからない。

言えるのは、

・今日の授業でやった範囲から出題される。

・時間の目安は、１０～１５分

・合格ラインは９割

これだけ。

さぁ、来週、どんな結果が待っていることやら。。。

みんな合格して欲しい。

でも、「オマケ」は一切しない。

「言い訳」も許さない。

求めているのは、ただ一つ。

結果（点数）を出すこと。

それだけ。

厳しいのかな？？？

去年入塾してくれたある中学生の生徒。言い方は悪いけれど「あまり出来のよくない生徒」だった。

でも逆に「よし！この生徒の点数を上げてみせよう！」と気合が入った。ところが、いくら授業しても点数が伸びない。

そんな状況にコチラが焦るばっかりで、生徒本人は全然気にしてない。

気がつくと、こっちの脳みそだけが働いて、肝心の生徒の頭はほとんど動いていない。

毎回毎回、宿題の量を調整し、授業中に勉強の大切さ・楽しさを伝え、生徒に合わせたオリジナルプリント(イラスト付)作成した。

そして最後は、今日授業で扱った問題とほとんど同じ問題を宿題にして、「絶対に解けるから頑張っておいで！」と言い、授業を終えた。

とにかく、最初は勘違いでもいいから「自分もやったらできるんだ！」という感覚を持って欲しかった。

そして迎えた次の週。今日こそやってきてるだろう。気持ちよく授業に入れるだろう。

「よし！よう頑張ったなぁ！やればできるやん！！」と、飛び切りホメてやろう！

そう期待しながら、生徒が来るのを待った。

そして授業の時間。緊張しながら「宿題出して～」と言ってみる。その生徒が出してきたのは・・・

「ほぼ真っ白なプリント」と、「考えたけどわかりませんでした」というセリフ。

自分の血圧が急上昇するのを感じながら、なんとか平静を装う。授業では相変わらず、先週教えた問題なのに解けない。

授業の合間に「何か質問は？わからんトコない？」と聞くと、「ない。大丈夫。」と返事だけは頼もしい。。。

それ以降、あの手この手でやってみたけれど、コチラの試みは結局“空回り”に終わった。生徒の意識も点数も全く変わらなかった。

変えられたのは、「宿題忘れました」から「考えたけど、わかりませんでした」という言い訳くらい。

決して安くない月謝を頂いているのに、生徒本人に何にも働きかけることのできない無力感と、期待に応えられない申し訳なさ。

「これからどうやっていこうか・・・」と途方に暮れた。

悩む中で１つ気づいたことは･･･「できない状況に、生徒本人は困っていない！」という事実。

テストで点が取れなくても、別に困っていない。「これは大事なポイント！」と言われたことは頭で分かっていても、

テストまでまだ時間がある「今」は特に困ってはいない。

勉強内容を教えるよりも、“意識”を変えないと何にも始まらない！！でも、どうすれば･･･？？？

・・・考えたら単純だった。できなくても困ってないのならば、“今”出来なければ困る状況をつくればいい。

そうすれば、｢目の前の困る状況｣を回避するために、生徒が自分の力で動き出すんじゃないか。こちらは最小限の手助けしかしない。

生徒本人が、自分の努力で困難を乗り越えていくこと。これこそ、学習を通じて身に付けて欲しいモノ。

今までは「北風と太陽」の北風のように、自分が直接働きかけて生徒をなんとかしてやろうと考えていたけれど、そうじゃなくて、

「生徒本人が目的を持って頑張っていく」ような環境をつくる。

生徒にとって「行動する動機」がたくさんある環境をつくる。

そうやって始まったのが、サバイバルテスト（今のところ中高生で実施）。

宿題はナシ。その代わりに毎回のテストに合格すればＯＫ。

大まかな流れは・･･①授業→②サバイバルテスト→③再テスト→④課題→･･･という流れを毎週行う。

例えば「正負の数の足し算」という単元１つでもこの流れで繰り返し取り組んでいく。「定着」するまで１つの単元を、何度も「分厚～～く」やり直す。

「覚える」「繰り返す」という学習の中で《一番重要》で、《一番苦しい》部分を、生徒に任せっきりにするのではなく、

「覚えないといけない環境」「越えないと生徒本人が困る“壁”」を用意することで、

自分の頭を使って壁を乗り越えてもらう。

これは、平均点以下の生徒達をどうにかするために始めたものだけど、

来てくれている生徒全員に試してみると、意外にも中位層（平均点付近）や上位層（平均点以上）の生徒でも合格できない生徒が最初は結構いた。

その一番の理由は、「見直し不足」によるケアレスミス。授業で何度も「必ず見直しすること！」と講師が言っても徹底できなかったのに、

この「危機感のあるテスト」に変わった瞬間に、

不合格を避けるために“自ら”何度も見直しをするようになった。

これは予想外の効果だった。

「今までのテストの点数がよくない」ことは何にも関係ない。そんな「過去の点数」よりも、

サバイバルテストに合格するために毎回、授業の復習をキッチリして、

毎回テストに合格する。それを「今」から継続して積み上げていくことの方が１０００００倍大事。

サバイバルテストの点数が表すものは、「能力点」ではなく「努力点」です。

今来てくれている生徒達も最初はキツそうにしていたけれど、どんな楽しいことでも慣れてしまうように、キツイことにも慣れてしまう。

今では「この厳しい環境」を「ふつう」と感じ、「学校のテストよりサバイバルテストの方が緊張する。学校のは余裕♪」と言うほどに。

やっぱり「環境」に慣れるものなんですね。ここは、ヤル気のある子にとっては、毎回努力が評価され達成感を味わっていけるのでドンドン加速していきますが、

「ヤル気のない」・「嫌なことから逃げようとする」人にとっては、厳しい・キツイ所かもしれません。

受験を戦う上で、「得意科目」はあったほうがいい。

調子のいい時、悪い時に差がある科目ばかりでは、

いつまでたっても不安な気持ちは拭えない。

では、塾としての「得意科目」は何なのか。

小学生？中学生？高校生？

国語？算数？英語？理科？地理？現代文？古文？化学？日本史？？

宣言！

塾としての「得意科目」をつくりにかかります。

「得意科目」は自分で創り出すもの。

自分の努力で、「得意」にしていくもの。

これで、少し展望が見えたな。

どうせなら、大きなフィールドで戦わないと。

しかも、絶対にダントツで勝たないと意味がない。

相手が戦意喪失して、不戦勝するイメージ。

早速、今日から取り掛かろう。

何で、どのフィールドでダントツを目指すかはもう決まりつつある。

自分のスカウターによると、相手の戦闘力はたいしたことない。

「一気」に駆け上がる。

受験生のみんな、待っててね～～。

ついに来週１０月１２日から「サバイバルテスト」を中学生にだけ導入決定！！

来週からは宿題ないよ～～。

授業でやった問題を、ちゃんと解けるようにしておくこと。

しかも制限時間内に。

チャンスは２回。

授業で解説した問題そのまま出すので、できなかったら「復習不足」

ちゃんとやれば、できる。

居残りゼロが続くことを期待している。

いくつか小学生の保護者の方からアンケートを頂いた。

テストについては賛成だが、やはり「居残り」で帰宅時間が遅くなることが問題。

これから、暗くなるの早くなるからねー。

小学生は今のままでいく可能性が高いです、今のところ。