（一番上に表示するために日付は来年の1月1日にしてます。）

このブログでは塾での生徒の頑張り、塾からの連絡・報告、想いなどを書き連ねております

外側からではわからない『塾の“空気”』を感じられると思いますので、すこ～しのぞいていってください。

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■まずはお読み下さい。　　　　　　　　　　　　　  

　差がつくささいな入り口　　　　近くに具体的な目標を。

■受験生の方はこちら。　

  志望校はどこでもいい　　　　　　受験はもう１回したい　　　　　　時間がない　　　　　正解という劇薬　　　目標は思い込み

  勘違いしてはいけない　　　　　　安全管理と危機管理　　　　　　カバンの大きさ　　　　最後の関門　　　受験は反射神経

 動機は不純な方がいい　　　    目標の枕詞（まくらことば）　　　　勝者のオーラ　　　　　　ルーティーンの質を上げる 

切羽詰ったら・・・やるの？？　　　　間に合う？？　　　　その間にある“重み”を知れ！    　   通学路　

最後まで行かなければ意味がない。

■おすすめ

　勉強のモチベーション　　　　　　成長と目的　　　　　　　　　　将来どんな人になりたい？　　　

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※当塾には『入塾テスト』はございません。

中２の生徒。

部活もやっていて、テスト合格率も低い。

だから、今月の初めに保護者の方と面談。

中３に渡す高校偏差値の資料などを渡しながら、いろいろお話。

家でどうしているかははっきりと分からないけれど、

今月に入ってのテスト合格率は１００％

先月、下から数えたほうが早かった順位だったのに今はトップタイ。

今月末までそれが続くかどうか。

ちょっと楽しみにしている。

担当講師も

「今月に入ってから、受かりまくってますね～♪」と驚くほど。

よし終了！！

と思ったら、

「作成できません」

の表示が。

ん？

なんで？？

なんで？？？

冗談はやめよ～

それまでの１時間返せーーー！

どんなものかな～、と思っているだけでしたが、今日ダウンロードして使ってみました。

これは便利！！

使う人が多いのも納得できます。

まずは冬期講習会の内容を具体的に整理するために使用。

マインドマップのフリー（無料）ソフトはここから。

Free　mindのダウンロード

 Free mindの使い方

上がった者、下がった者

どちらもいる。

これを基に直前の作戦TIMEに入る。

全員が第１希望に受かること。

そのために何をするか。

いい点数も悪い点数も、

生徒の点数＝生徒の力＋塾の力

結果で示さないと意味がない。認められない。

やることは山積してるけど、１つ１つ塗りつぶしていくしかない。

さぁ、本番。

いきますか。

窓付近の席と、奥の席は１～２℃くらい違うんちゅうか？？

たまたま今日来ていた青森出身の講師に

「今日寒いけど、青森はもっと寒いん？？」

と聞いてみると

「あんまり変わらないんじゃないですか。。」

とのこと。

実際の温度は違うけれど

青森は「寒さをどうにかして防ごう！」という姿勢が建物のいたるところで見られるらしい（二重窓ガラスとか）

それに対して、滋賀や京都の建物は、全然そんな姿勢が見られない。

だから体感温度ではあまり変わらんのか。

結論：滋賀は寒い。

うまくコトバにできない要素もあるけれど、誰にでもわかるポイントを２つ。

１つは、学習前、学習中、学習後、で机がどれだけ動いているか

机が動いている生徒は、集中力が弱い。

合格率上位の生徒は全くと言っていいほど机が動かない。

目の前の問題に集中しているため、手足に余計な力がかかっていない。

２つ目は、席を立つ回数（≒トイレに行く回数）

これも集中しきれておらず、じっとしていられないため、トイレを理由に席を立つ。

だいたい１回の授業で３～６回くらい、席を立つ。

体調が悪いときを除いて、上位の子が授業中に席を立つのは１ヶ月で１～２度くらい。

あとは、ちゃんと休み時間にすませている。

もうすぐにわかる。

１ヶ月間、トイレに行く回数を数えてみようかな。。。

・部活で同級生や顧問ともめている

・テストの点がヤバイ

などなど。

「むかつくわ～」

を連発してたけれど、

授業に入ればいつもの通り。

トラブルや壁があるから上にいける。

大いに悩みなさい。

小学校の３年、４年の時点でこんなに差がつくか、と思えるほど違う。

漢字を正しく読めるか

間違えずに読めるか

アクセントを正しく読めるか

これらは、もちろんだけど

読むときの「流れ」

が全然違う。

大人と同じくらい「スム～～ズ」に流れるように読める子と淀みながら読んでいく子。

実際に国語の問題を解かせると、やはりスピード、理解力が雲泥の差。

ドンドン差が開いていく。

学校ではあまり音読をさせないらしい。

中学に入った途端に差が目に見えてくるんだろうな。

音読がキチンとできる家庭で、どんな取り組みがされているのだろう。

生徒のパパが来て、お話させてもらいましたが、

非常に話しやすい

共感して頂ける方でした。

何度

「おっしゃるとおりです」

と言われたことか。

そんなに認めて頂けると調子になってしまいます（笑）

・こちらのスタンス

・やって欲しいこと

・ご家庭での接し方

などなど、調子に乗って（？）、色々と話しました。

もう中学生ですから

「自分の言葉に責任を持つこと」を求めていきます。

今日も、

３人の中で「約束」を共有しました。

こういった面談の際に必ず言うことがあります。

面談で今のところ１００％の確率で、生徒からは

「頑張ります！」

「やります！」

というコトバ、決意が出てくる。

それに対して、

「そのコトバをまだ信用していない。

頑張る、と言ったのなら、

それを行動で、結果で見せてくれ！」

と必ず言うことにしています。

キツク聞こえるかもしれませんが、

言うだけならカンタンですからね。

大事なのは行動です。結果です。

結果を出して初めて、

「あの時言ってた通り、頑張ったんやな。」と思えます。

それが「信用」になります。

約束を守ったら、信用される。

守らなければ、信用を失う。

約束には「必ず「締切」がある。

などなど、当たり前のことを徹底していきます。

来週から、どのように変わっていくのか。

見守ることにしましょう。

生徒もナチュラルハイ。

朝からず～～～っとなので、疲れてるんだろうけれど、

テンションで乗り切る！！！

ということでまだまだ続きます・・・。

朝の教室掃除にかかる時間が次第に減ってきた。

動きが速くなった、と言うこともあるかも知れないが、それよりも

動きにムダがなくなった、という要因のほうが大きい。

量をこなしていくとムダな動きを削られる。

まずはここまで来ないとな。

次のステップを目指すのはその次。

受験生も非受験生もカゼがはやっている。

急に寒くなったりしているので仕方ないね。

カゼの菌が教室にも広がってそう。

手洗い・うがいはしっかりと。

「教える」というよりも｢応援する」ことがメイン。

でも応援される側はもちろん応援する側も同じくらい努力していないと

逆に足手まといになりかねない。

もっともっといい空気を教室に充満させていく。

まだまだまだ・・・。

普段ブ～ブ～言っているので、どんな感想が来るのかなと思いきや意外に普通。

・宿題がないからこれくらいは頑張ろうと思う。受かった時の世転びは半端ない

・宿題よりまし。でもテストイヤや～～～。でもやっぱりテストがいい。

・宿題ないのはいい。でも落ちたら面倒くさい～～

・宿題ないから楽。でも落ちたら再テやから勉強頑張ろうって思う。受かったときはめっちゃ嬉しい

などなど。

実際に感想を聞いたのは初めても。

ま、これ以上に甘くなることはないけれど、改良せなアカントコロは多いな。