指導方針の根底にあるもの

今日も午前中に面談。

この４月から中学生に上がるということで、中学生になる前に「中学校生活」や「塾でのサバイバルテスト」などについて、色々とお話させていただいた。

こっちが説明していく中で、説明している自分にも「確信」や「気づき」があって、とっても有意義でした。

今日は話していく中で、塾の指導方針がハッキリとした。

指導する上でやっていることは数多くあるけれど、その一番の根っこになる土台の発想は･･･

北風と太陽

今までも、いろんな生徒を教えてきたけれど、

「見直ししなさい」

「遅刻してはいけません」

「毎回復習しなさい」

「忘れ物をしてはいけません」

「ここは大事！覚えておいで」

こういった“直接的”な声かけでは、相手は動かない。

逆に反発しようとする時さえある。

だから、直接的な声かけではなく、

自分からそういうふうに行動させる「動機」を与える。

「教える」ことはどこでもやっている。

家庭教師であれ、塾であれ、学校であれ。

教える側の得手不得手や相性などはあるだろうけど、「教えている場所」は多い。

そんなことよりも、こういった「学習環境」を創ることの方が大事なのかもしれない。

「周り」を固めていくことの方に、もっと集中していくべきだと思っている。

今日の面談の中で話していてそう思った。

・できないとヤバイ、と思えるような“罰”

・達成できたら嬉しい、欲しいと思えるような“ご褒美”

こういった行動する「動機」がふんだんに詰まってる環境をつくっていく。

すでに、サバイバルテストだけではなく、授業の中での「環境づくり」は進んでいる。

でも、まだ考慮すべきところは、た～～～くさん残ってる。

また考えよ。。。